高师院校学前教育学生专业认知的调查研究
近年来，学前教育专业作为高师院校迅速发展的新兴专业已成为国民教育体系中不可忽视的一部分.有关学前教育学生专业认知的现状与存在的问题也受到越来越多的重视.，其专业认知水平的高低很大程度上影响着高师院校学前教育专业培养目标的达成度与学前教育师资队伍的成长正确的专业认知是形成积极的专业情感和专业态度的基础，进而影响其专业意识以及从业后的职业表现[1].本文在现有的研究基础上，通过信效度良好的学前教育专业学生专业认知问卷及非结构性访谈，得出高师院校学前教育专业必须加强专业认知水平教育、优化课程体系、改善专业学习条件等方面提升学生的专业认知感.
高师院校 学前教育专业 专业认知
陈彤彤 徐阳阳 王月 刘彦华 许佳佳
沈阳师范大学 学前与初等教育学院,沈阳 110034
国内会议
沈阳
中文
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2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）