小学数学课堂情境教学的方法探究

摘要：

　　小学生的认知以形象思维为主，对于一些抽象的数学知识很难理解。借助学生熟悉的、感兴趣的数学情境呈现这些数学知识，可以化抽象为直观、变静态为动态，引导学生在轻松、愉快的情境中接受新知、解决难题。但教师在创设教学情境时，一定要贴近学生的生活实际，符合学生的"数学现实"，有利于激发学生的思维能动性，以便更好地完成教学目标。

关键词： 数学课堂 创设 教学情境 策略

作者: 布威麦尔耶姆·艾则孜

作者单位: 新疆和田市第八小学 新疆和田848000

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2021年专题研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 411-413

在线出版日期: 2021-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）