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双减背景下如何实现小学数学课堂的“减负”

  随着教育部“双减”政策的落地,小学阶段的数学教学理念也在逐渐的发生变化,由传统的注重学生的成绩转化为注重培养学生的数学综合素养。虽然双减政策为当前小学数学教学实践带来了全新的教学理念,但是在双减政策下,实施有效的小学数学教学课堂,依然存在诸多的难题,其中核心是如何在减轻学生学习负担的同时,保障学生对数学知识的掌握程度。本文根据学生的数学知识学习实际,结合当前双减政策的有关要求,对在双减政策指导下如何实现小学数学课堂“减负”这个课题进行有效研究。

双减 小学数学 课堂 减负 策略

廖帮凤

北师大什邡附属外国语小学

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2021-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)