小学数学学困生的类型及转化策略研究

摘要：

　　每一个学科教学过程中都会出现一定的学困生，而数学学科的学困生数量相对较多，因为数学学科的思维特性与小学生的思维惯性存在显著矛盾，小学生并不能及时内化所学知识，而一旦认知疑问越来越多而无法及时解决，那么便会成为学困生。针对这部分学生群体，小学数学教师要客观分析学困生的成因，由此设计具体的学困生转化策略，以便切实优化学困生的认知情况。

关键词： 小学数学 学困生 转化策略

作者: 赵迎峰

作者单位: 建湖县上冈镇中心小学教育集团兴冈小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 教育信息化与学科建设论坛

会议地点: 重庆

会议语种:中文

页码: 1-3

在线出版日期: 2021-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）