普通高中数学学弱生思维训练探索
在对数学学弱生的观察和了解中发现，数学学弱生往往在数学学习方法，数学学习兴趣和数学思维能力方面存在着或多或少的问题，尤其是在数学思维上容易产生思维障碍。面对不同思维特点的高中生，学弱生的思维障碍不同，产生障碍的原因不同，教师应该采取怎样的教学策略才能帮助高三学弱生化解思维障碍，是值得高中数学教师思考的问题。有的学弱生是在初中的基础知识和解题经验储备不够，不能使高中数学知识顺利的与学生的知识经验相融合，有的学生在以往的数学学习经验中没有形成较好的数学思维能力，某些方面思维能力不能达到要求，如有的学弱生的空间想象能力不够，学习立体几何存在很大的思维障碍，有的学弱生的运算能力很差，有的学生的数学推理能力很差。如果教师的课堂不能调动学生的积极性，没有点拨到错位的思维障碍点，没有把学生的思维调动起来，学生只是机械的接受数学知识，对数学问题不加以理解与思考，是不可能学好高中数学的。部分学生甚至连自己的数学思维障碍在哪里都不知道，需要教师帮助学生找到思维障碍的原因，指导学生形成良好的学习思维习惯。
高中数学 削弱生 思维训练
程伟东
山东省威海市乳山市银滩高级中学
国内会议
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25-27
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）