早期阅读促进学前幼儿口语表达能力的实践与探讨
阅读问题专家乔治？史蒂文斯曾说过："教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行，如果忽视孩子掌握语言的意义，我们就失去了对人类生长发育的一个基本侧面的认识。如果我们把学龄前时期仅仅看作是身体和情感的发展时期，那么我们如何解释语言之谜呢？"同时，《纲要》也明确指出："利用图书、绘画等其他多种形式，引发幼儿对书面阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能"，阅读能力是一项很重要的能力，因为几乎所有的信息都要通过阅读来获取。良好的阅读习惯的形成，能激活孩子的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，这对于培养孩子良好的心理素质和健全的人格，完成从自然人到社会人的转变有很大的促进作用，让孩子终身受益。但在电视、电子游戏和网络所构筑的科技社会的今天，孩子与书本的距离却愈来愈远了。而在目前的学前的课堂阅读教学中，还存在着许多不利于儿童发展的主客观因素，随着素质教育的不断发展，教育工作者和家长已经开始认识到让孩子提前学会阅读，等于给孩子提供了一把打开智慧之门的金钥匙，使其能进入精彩纷呈，美不胜收的知识宝库，遨游于科学的天堂。早期阅读对口语表达能力和思维能力的发展等起着非常重要的作用，将会影响孩子在未来的终身学习过程中的学习能力和水平。阅读是他们学习的基础。我们在幼儿园平时的活动中发现，幼儿非常喜欢早期阅读活动，而且能够长时间坚持沉浸在自己的图书世界，每个幼儿都有自己喜欢的图书，并且能够为他人讲述自己喜欢图书的内容，这引起了我们对幼儿早期阅读的关注。有学者指出："早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用，成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础，尤其对语言能力的良好发展起着很大的促进作用"。幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题，更重要的是培养阅读习惯、提高阅读兴趣、巩固阅读实效的问题，而好的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯对幼儿以后的成长也非常重要。
早起阅读 学前幼儿 口语表达能力 实践
刘婷
伽师县第二幼儿园
国内会议
北京
中文
37-39
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）