提高初中课堂教师教学行为有效性的策略研究
长期以来，学生很痛苦和教师很辛苦的初中教学现状给予我们更多的诟病，导致教学过程初中生的发展比较缓慢。而专家学者的研究成果显示，影响学生学业成长的所有因素中主导因素是单个教师课堂教学教师行为的有效性。然而，由于教师们所接受的现有教育和培训不能给他们以很好的启发，更没有较完整的模式来借鉴指导，导致他们不知道如何解决这一问题。因此，培养教师有效教学理念，并进一步让教师掌握提高教师行为有效性的策略和技术，是解决这一问题的有效探索。只有这样才能使我们的课程标准和教科书得到理想的使用效果。
初中 教师教学行为 有效性 策略
刘会
陕西省蒲城县初级实验中学
国内会议
北京
中文
116-118
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）