小学数学教学中的研究性学习教学策略探究
知识经济和信息时代的来临，人们的生活方式日新月异，时代对每个社会成员都提出了新的素质要求.面对全新的挑战，世界各国都高度重视高素质人才的培养问题，实践能力和创新能力成为衡量人才的重要尺度，这就为传统的教育模式提出了重大挑战.作为一种探究性的学习方式，研究性学习在学生的实践和创新能力的培养方面有着独特的作用，近年来受到了广泛的关注.20世纪90年代以来，无论是发达国家还是发展中国家为了适应新世纪的新挑战都相继推出新课程改革的举措，明确指出课程应将学生的学习和社会生活紧密联系，倡导转变学生的学习方式，都开始着手开展研究性学习.我国从2001年开始展开了新一轮的基础教育课程改革，并将研究性学习纳入其中，旨在通过研究性学习的应用，改变过去教育界一直存在的一些问题：学生学习方式倚重的是单一的接受式学习，太过重视知识的传授和学习，而忽视了学生能力和创造力的培养等.同时，《数学课程标准(2011年版)》也提出要采用探究性的方式使学生获得数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，研究性学习可以实现"四基"目标，研究性学习在数学教学的应用，可以让学生更容易领会数学知识并将数学知识与技能经验结合起来.
小学数学 研究性 教学策略
赵芳莉
陕西省白水县白水小学
国内会议
北京
中文
131-133
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）