基于思维导图的初中语文作文教学探究
写作是对自己掌握的知识以及思想感悟的有效输出，是语文能力的综合体现。写作思维和写作能力也是语文核心素养的重要体现，是关系学生未来发展的重要素质，因此作文教学是语文教学的重要组成部分，向来备受重视。但是作文在学生那里却成了老大难，看题无思路，提笔无话说。而老师的作文教学更是讲与不讲一个样，任你讲的再多，学生接受不了，教学效率极低。导致这种情况发生的原因是在初中作文的教学中，学生的写作思路较狭窄，且教学模式单一。长此以往必然会影响到学生写作水平的提升。这就需要语文教育工作者开拓思路，寻找适合初中生思维发展水平以及接受能力的写作教学的方法。《全日制义务教育语文课程标准》当中明确强调：写作教学时，教师需关注写作中的构思立意、素材搜集、列纲起草、修改加工等各个环节，以提升学生独立写作的能力。作文的练习核心通常指思维训练，思维导图作为对学生思维过程进行反映的工具。
思维导图 初中语文 作文
唐凤梅
湖南省长沙市周南中学
国内会议
北京
中文
358-360
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）