合理开发利用高中学科资源促进教师成长的行动研究
随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持，很难提高课堂教学效果，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。然而，广大教师在课程改革以来教学实践过程中，都很少接触到课程资源的概念，常常把课程资源等同于教科书、习题册、教学参考书、实验手册、电脑课件等，因此，许多教师的教学设计还仅仅停留在教材上，不能开发和拓展课程资源。其实，课程资源的内涵是极为丰富的，它应该包括课程实施过程中有利于实现课程目标的各种因素，按课程资源的功能特点，课程资源分为素材性资源和条件性资源；按课程资源的空间分布，分为校内资源和校外资源。目前，即使在教育理论界，对于课程资源开发和利用的研究也是少之又少，成熟的成果并不多见。所以，课程资源的建设问题是我国基础教育改革所面临的一个崭新课题。
高中学科资源 教师成长 开发利用
佟伟江
河北省唐山市丰南区第二中学
国内会议
北京
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372-374
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）