基于学习共同体的初中物理任务驱动学习模式研究
作为新课程改革的一面鲜明旗帜，合作学习作为一种有效的学习策略和学习方式，已然扎根进了我们的物理教学中。但是在对合作学习进行现状调查时，一个问题引起了研究人员的注意，那就是学生的合作学习往往只停留在短短的课堂时间内，合作学习成了一种表演形式，下课后学生还是各归各位自己学自己的，"合作学习"只是课堂时间中的短暂存在而缺乏实质的意义。
学习共同体 初中物理 任务驱动 模式
王云芳
安徽省灵璧第一中学
国内会议
北京
中文
414-416
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）