小学数学解决问题方法多样化的研究
从《义务教育数学课程标准(实验稿》的颁布与实施至今，已经有多年了，数学课程和教学中实施"解决问题方法多样化"也已经多年了。采用多种方法解决问题在当前的数学课堂教学中被广泛应用着、成为一种常态气数学课程与教学为学生提供了"解决问题方法多样化发展"的客观空间，有学习就会有一定的相应改变和发展。因此，我们不能无视它们的存在，对"数学解决问题方法多样化"进行研究是推进数学课程的需要。然而，关于"用多种方法解决数学问题"、"解决问题方法多样"的追问与研究却显得比较稀薄。以"数学解决问题方法多样"，或以"用多种方法解决问题"为关键字，搜索网站的硕博士论文、学术期刊文献库，检索条件是"摘要"、或"主题"、或"关键词"或"题名"，搜索范围为"社会科学辑"和"哲学与人文科学—心理学"，"精确"检索到的文献总数均为。只有以"数学问题解决方法"为关键字，搜索、网站的硕博士论文、学术期刊文献库，检索条件是"摘要"、或"主题"、或"关键词"或"题名"，搜索范围为"社会科学辑"和"哲学与人文科学—心理学"，才能"精确"检索到篇文献，其中是一篇期刊论文，两篇是硕士学位论文。"用多种方法解决问题"的课程要求和实践是否有成效、如何实践、应该如何改进……问题，极少有人关注和提及，更别提关于"解决问题方法多样"的理论体系了。
小学数学 解决问题 多样化
李楠
山东省济南市济阳区垛石街道索庙小学茌家校区
国内会议
北京
中文
619-621
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）