课堂教学中期望教育的有效实施策略探索
我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，而教育发展的不平衡不充分也在向高速发展的现实社会发出挑战。在宏观层面上，族群隔离和城乡二元结构等历史遗留问题仍阻碍着教育等公共领域的发展。社会老龄化严重且整体文化水平偏低，高中普及率相对较低，基础教育发展存在诸多短板，师资力量有待优化补充，教师群体总量偏少，城乡分布不均。在微观层面上，教师素质及专业素养参差不齐，学生发展需求的多样性无法一一满足，等等。教育发展的不平衡不充分问题对教育改革和发展提出了新要求、高标准。在新时代背景下，提高教育输出质量也成为解决此问题的关键，而教师作为教育的主体之一显得尤为重要。
课堂教学 期望教育 有效 策略
解艳萍
黑龙江省伊春市伊美区第六中学
国内会议
北京
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653-655
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）