核心素养背景下构建小学数学学习共同体的策略研究
当今国际教育界都在关注与实施基于核心素养的有效教学。这一趋势的出现不是意味着一般教学方法与模式的改变，而预示着一场深刻的课堂革命的到来。为迎接这一课堂革命，我们必须打造有效教学实践研究的学习共同体。这一学习共同体须在新的课程观、课堂观、教师观的观照下，坚持课堂转型的实践研究。基础教育是成"人"的教育，不是成"家"的教育。课程改革与发展要关注学生的核心素养，不能只看分数，还要看社会公德、道德品质、身心健康等方面。我们要坚持课程发展为学生成长服务的宗旨，有效发展学生整体的学习能力，提高学生的学习素养；需要帮助新教师突破工作品质和工作状态上的不稳定，以及工作初期困扰他们成长的瓶颈，成长为合格教师；同时也要帮助成熟教师度过职业倦怠期，推动他们成为学科骨干教师；我们需要对学校各方面的课程进行统整，避免出现形式表面化，结构碎片化，特色低档化的状态。
核心素养 小学数学 学习共同体 策略
曾珍
湖南省怀化市宏宇小学
国内会议
北京
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767-769
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）