高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的研究
美术鉴赏具有较强的主观性和能动性。为了让学生获得良好的审美体验，懂得鉴别和欣赏美术作品，高中美术鉴赏课要注重培养高中生审美的视知觉，多角度强化高中生的视知觉。教师在教学过程中，要根据高中生的审美心理特征，把握学生的审美需求，善于挖掘生活教学资源，选择高中生感兴趣的教学内容，并注重在文化情境中鉴赏，加深学生对美术作品的认识和理解，从而提高美术鉴赏教学的质量。
高中 审美心理 特征 美术鉴赏
朱芷瑶
博罗县榕城中学
国内会议
北京
中文
818-820
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）