基于"支架"理论的初中英语读写结合教学策略探究
支架式教学模式是由维果茨基的最近发展区理论发展起来的教学模式，以建构主义理论为理论基础，逐渐被教育领域从理论和实践上证明了其有效性。教师作为学生学习的指导者和帮助者，在学生最近发展区内进行教学，通过为学生搭建合理的概念框架，创造具体的语言情景，逐步引导学生学会独立探索，教学最后能达到其对知识的意义建构。而对于初中生来说，缺乏语言背景知识是其英语学习的一大弊端，阅读和写作在教学内容和教学手段上具备了互为支架的条件，所以从理论上来说，支架式教学模式在初中英语读写结合教学中的应用具有有效性和合理性。语言的输入过程和语言输出的有效性在一定的条件下是呈正相关的，因为语言的框架和结构在输入过程中传达给学生，从而有效提高语言输出的准确性，所以阅读和写作都是学好英语的基础。但是在读写教学中，教师往往将重点放在语言知识的掌握上，一定程度上让学生认为读一篇文章就是掌握好重点词句的用法，写一篇好的作文只需要使用好的词汇和结构，避免语法错误便可，从而忽视了如何提高和培养学生在英语写作中谋篇布局的能力以及写作策略的运用能力。因此，中学阶段进行读写结合教学是十分重要的。
支架 初中英语 读写结合 策略
李培
衡水市教育科学研究所
国内会议
北京
中文
824-826
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）