新课程背景下中学生物学建模教学的研究
随着时代的发展，学生需要不断地提高自身综合能力，建模不仅有助于学生掌握知识，而且能培养学生的实践能力和团结合作精神。另外，中学生物知识具有抽象、复杂的特点，建模教学可以将抽象内容具体化，有利于学生的理解，是最有效最直接的教学策略之一。最重要的是，《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究及社会责任四个方面。在中学生物学教学过程中，除了通过建模教学策略引导学生建构科学模型以加深其对知识的理解，发展学生模型与建模的科学思维，还要联系教学内容表现生命观念，联系科学探究，奠定社会责任感的基础，最终达到养成学生生物学学科核心素养的目的。
新课程 中学生物 建模
罗晓敏
江西省赣州市安远县第一中学
国内会议
北京
中文
895-897
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）