高中历史课堂中培养核心素养的教学策略研究
(0) 在新课程不断深入改革发展的当下，高中历史的课堂教学是多种多样的，但万变不离其宗，都是为了能够让学生进行更加高效的学习，可是现如今仍有许多历史教师在沿用着传统的历史教学模式，阻碍了学生主动性和积极性的发挥。因此，在新课改背景下，高中历史教师要结合历史的学科特点，转变教学理念，将以人为本的教学思想落到实处，激发学生的历史兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生自主地进行历史知识的学习和探究。这样才能有效提升学生的知识水平、学习能力、思维能力和创新能力，让学生自主进行问题的分析和解决，从而有效地促进学生历史核心素养的发展，提升课堂教学效果。新课程改革步伐的持续深入，核心素养的培养已经成为各个学科课堂教学开展的重要理念，希望通过加强核心素养教育，使得学生具有可以伴随其一生成长且与社会发展相符合的能力与品格。然而目前从高中阶段历史教学实际情况来看，教师教学方式缺乏创新，学生对课堂教学参与度不高，师生间缺乏有效的交流互动，导致历史课堂教学效率不高。因此，教师在高中历史教学过程中应逐渐渗入核心素养，引导学生学习历史文化知识，助其树立正确的价值观，使学生的综合素质得到提升。可见对基于历史核心素养下高中历史高效课堂的课型进行研究十分必要。历史学科是一门人文学科，学科特点决定通过教学可极大丰富学生的创造性思维。而历史学科核心素养是历史课堂教学的最高目标。基于历史核心素养下高中历史高效课堂的构建，意在改变传统高中历史教学方法的不足。因此，需要历史教师引导学生增强学习主动性，提升历史学科的综合素养，实现学生的全面发展，同时积极配合课堂教学活动共同构建历史高效课堂。可见，研究基于历史核心素养下高中历史高效课堂刻不容缓。
高中历史 核心素养 教学策略
吴霞
长沙市望城区第六中学
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913-915
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）