数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究
数学知识抽象，且富有逻辑性，需要学生掌握抽象思维能力，以快速理解抽象的知识。但学生对数学知识理解片面，不具备抽象思维能力，需教师加强引导，让学生突破感性回归理性，深入挖掘知识的本质属性。通过数形结合教学，能够更形象直观的使学生掌握新的知识，又能够训练学生的抽象概括能力。素质教育的深入推行，使教师在关注学生考试成绩的同时，更加对学生学习能力、思维意识以及学习需要的重视。如何在进行数学教学活动时，使学生通过对数学思想的学习，达到提升解题质量的目的，成为需要很多教师重点解决问题。
数形结合 初中数学 渗透
姜伍英
新田二中初中部
国内会议
北京
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994-996
2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）