小学语文群文阅读教学中的群文建构的策略研究

摘要：

　　《义务教育语文课程标准》对于小学生的阅读方式、阅读速度、阅读量都提出了一定的要求，但现实却是部分学生的默读水平和整体阅读量远远达不到课程标准的要求，只了解和探讨教材中的知识内容。另外中国学生发展核心素养的提出也对我们的语文教学提出了新的需求。"中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。"群文阅读教学中师生在单位时间内围绕多个相关文本进行探讨分析，既丰富了学生的阅读量，提高学生的阅读速度，也促进学生采用多种阅读方式进行学习。通过合作探析提高学生的自主发展和社会参与能力。相比较传统的单篇阅读教学，群文阅读教学使学生在同样的单位时间内能够获得更多的有效信息，在教师指导下，进一步加深对于文本的理解与把握，领会相关文本之间的关联与区别，促进教学目标的高效达成。

关键词： 小学语文 群文阅读 群文建构 策略

作者: 钱小菲

作者单位: 内蒙古呼和浩特新城区八一路小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 2020年中小学教育与科技创新论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 1041-1043

在线出版日期: 2020-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）