小学语文教学困境及对策分析
小学语文的教育往往过于死板和传统，因而一定程度上的抑制了学生语文学习的兴趣，同时，教师往往忽视了学生在课堂中的主体地位，导致学生的语文学习过于被动，不利于学生语文思维能力的培养。学生在小学阶段仍处于一个较为贪玩和多动的年龄，因此，教师应当改善自身的教学方式，有效的发挥学生的主体地位。同时，小学语文教育中，教师没有很好的引入课外素材，导致学生的知识积累量较低，不利于学生阅读与写作能力的提高，一定程度上的抑制了学生综合素质的发展。如果教师能够改善自身的教学方式，就能够为学生营造更为轻松和高效的课堂，使学生的语文成绩和综合素养得到进一步的提升。
小学语文 教学困境 对策分析
张娜娜
山东省新泰市新汶实验学校 山东 泰安 271200
国内会议
北京
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313-316
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）