小学数学教学中小组合作学习的实施策略研究
学生是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，学生所焕发的潜能和展现的差异，令人吃惊。这就要求在较短的课堂时间内给予学生较为充裕的活动时间，包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新的时间，而小组合作学习就较好的解决了这一矛盾，在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使学生能在和谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。
小学数学 小组合作学习 实施策略
刘英 侯树芳
滨州市滨城区第四小学 山东 滨州 256600
国内会议
北京
中文
491-493
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）