小学数学课堂教学中教师实现学法指导的策略研究
随着现代社会的长足发展，以往注重知识灌输的传统教育方法已逐渐被淘汰。特别是新课改以来，随着西方先进教育理论的引入，我国教育关注点逐渐由"学会"过渡到兼顾"学会"与"会学"的阶段，由"教知识"过渡到了"教方法"，并开始填补长期存在教学过程中"管教不管学"的空白。如何让学生更好地理解教师所讲，让教师更加深入地解读学生所学成为亟待关注的教学研究领域。学法指导在此背景下应运而生，是学生由"学会"到"会学"必不可少的有效途径而学法指导的本质是，实现策略性知识的生成，并完成策略性知识向能力的转化。
小学数学 课堂教学 学法指导
殷敏
河南省信阳市平桥区第二小学 河南 信阳 464000
国内会议
北京
中文
502-505
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）