基于核心素养"生命观念"的中学生物教学策略研究
生物学学科核心素养包括四个维度：生命观念、科学探究、科学思维及社会责任，四个维度融合了三维目标中的知识、技能与情感态度价值观，是三者的集中体现。在生物学学科核心素养中，生命观念作为四大维度之首，是对生物学概念、知识点进行整合提炼抽象而出的规律性、概括性观点和思想，是实现其他三大素养的基础。与其他学科相比，生命观念具有明显的生物学特色和育人价值，能指引学生科学认识多样的生命世界、正确把握生命的本质，其独特的生物学价值是其他学科所不具有的，更是无法替代的。
核心素养 生命观念 中学 生物教学
宋晓辉 苏楠楠 任恩东 梁起凡
山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校 山东 滨州 256600 江苏省仪征中学 江苏 扬州 225000 山东省日照市莒县第一中学初中部 山东 日照 276500 西乡县第二中学 陕西 汉中 723500
国内会议
北京
中文
531-534
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）