以读促写在中学语文学科教学中的应用研究
学生以具体形象思维为主要形式，他们最感兴趣的是童话、故事、游戏，是想象力最敏感的时期。说话、写话教学是学生学习作文的基础阶段，在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生便会望文生趣、乐此不疲，乃至受用终生。我们认为，借助多元情境教学，可以很好地带领学生走进生活，寻找说话的乐趣，挖掘写话的素材，从而让学生乐于表达，使写话成为学生们心灵的乐园，并最终为中高年级的作文奠定坚实的基础。因此，我们确立了本次研究的课题，旨在教学中借助各种情境，培养学生乐于说话、乐于写话的情感，把学生顺利地引入习作之门。
以读促写 中学语文 学科教学 应用
殷作富 陈兆前 汪立文
江苏省盐城市响水县第二中学 江苏 盐城 224000
国内会议
北京
中文
993-995
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）