小学语文"自主,合作,探究"学习指导的研究
新课程改革已经进行了很多年，但在多数小学，传统的教学模式依旧充斥在整个校园之中。传统的教学过分地强调教师对学生的指导及评价，注重教师的教，而忽视了学生的主体性，学生的创新能力、实践探索能力得不到提高，总是按照教师的设计进行思考，按教师的要求来完成学习任务。这样的课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。这样的教育教学很难适应时代的要求。而课程改革倡导的"自主、合作、探究"的学习方式，让学生的能动性有所提高，自主学习意识有所增强。教师的负担也减轻了，学生的兴趣也浓厚了。
小学语文 "自主,合作,探究" 学习指导
谢园园 杨建军
峡江县第二实验小学 江西 吉安 331400
国内会议
北京
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1255-1258
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）