游戏元素对学习结果预测能力的案例研究
游戏化在教育领域的应用越来越受到重视，不少研究者也开始反思游戏化在教育应用研究中出现的问题，指出游戏化的应用研究应该关注心理学和教育学原理的支持作用过程，而不只是单纯的关注软硬件的使用方法。因此本研究以山东省B小学为例进行实践研究，利用调查问卷收集游戏化应用过程中的相关数据，运用逐步多元回归分析法探究游戏元素与学习结果之间的关系。研究结果表明游戏元素对学习结果具有预测作用，不同的游戏元素作用的方式不同。教师在实践教学应用中要根据课程特点选择合适的游戏元素才能达到良好的教学效果。
游戏元素 学习结果 预测 案例研究 量化研究
刘俊
四川师范大学计算机科学学院教育技术学系,成都,610101
国内会议
第三届游戏化学习学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2018年会
香港
中文
129-137
2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）