从中国"薄荷阅读"到法国"42学校":"互联网+教育"背景下的学校教育变革
"薄荷阅读"通过微信朋友圈每天打卡阅读的形式，引领学习者在每个100天内完成四本英文原著阅读，把老师的作用降到了"可有可无"的存在；而"42学校"更加激进，直接让老师出局，使学校变成了标准的"三无"场所——无教师、无教材、无文凭。事实上，在这种成功的"少师"和"无师"学校的背后，隐藏着不为人知的制度、模式和课程设计的先进理念，给传统教育提供了诸多借鉴、启示与反思。本文分析总结了互联网+教育的六大设计理念与特点：即学习任务个性化、学习目标意义化、学习业绩可视化、学习动机內驱化、学习过程游戏化、学习方式社交化，并对其在传统学校教育变革中的应用提出了一些建议。
互联网+教育 学校教育变革 薄荷阅读 42学校
肖善香
江西经济管理干部学院,江西南昌,330088
国内会议
第三届游戏化学习学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2018年会
香港
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254-261
2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）