小学英语游戏化移动学习资源设计研究
基于小学英语课程标准的解读和小学高年级学生的学习特征，以"快乐英语"游戏化移动学习资源设计为例，探讨如何将游戏元素、游戏设计理念融入移动学习资源的设计问题。文章以"创建学习情境，激发学习动机；沉浸游戏活动，体验学习乐趣；强化变式练习，注重学习反馈；分析学习历程，促进学习成长"的资源设计过程模式，实现"学习目标清晰化，学习内容碎片化，学习场景'真实'化，学习过程娱乐化"的移动学习资源，以此整合英语学习资源设计的娱乐性、移动性和教育性，激发小学生学习英语单词的学习动机，增强学习过程的趣味性，提升英语单词学习效果。
游戏化学习 移动学习资源 情境认知 小学英语
徐杰 杨文正 马映梅
云南师范大学信息学院,云南 昆明 650500
国内会议
游戏化与智慧教育国际会议游戏化与智慧教育国际会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2017年会
南京
中文
1-8
2017-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）