语言活动中促进幼儿游戏化与自主、合作学习
语言是发展智力、思维能力、社会交往能力的基础，而幼儿时期则是培养语言能力的最佳时期。幼儿的语言教育活动是开拓幼儿思维的重要学科。《纲要》指出："教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。在幼儿游戏化与自主学习活动中，教师应积极渲染宽松的语言情境，创设幼儿语言想象的空间，建立和谐平等的师生关系，教师机智灵活，具有启发性的指导语言，不仅能激发幼儿的学习兴趣，对幼儿的自主、合作学习进行启发和引导，提高幼儿的注意力和求知欲，促进语言活动中幼儿自主学习能力的发展。因此，在组织幼儿语言教育活动时，要调动幼儿参与语言的积极性，满足幼儿说话的机会。
语言活动 游戏化 自主、合作学习
刘梅
重庆市大足区万古镇中心幼儿园,重庆 402365
国内会议
游戏化与智慧教育国际会议游戏化与智慧教育国际会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2017年会
南京
中文
1-5
2017-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）