运用游戏化教学方法组织"识谱"教学
(0) 学生识谱兴趣不高、能力不强，主要是由于识谱教学存在一定的延续性和系统性，具有一定的难度，且学生识谱的基础较为薄弱，相对于歌唱，学生掌握比较困难，致使学生学习中存在畏难、应付情绪；其次，教师在教学中没有很好的把握学生的心理特点、认知水平，选择学生喜欢、接受的学习方式，导致学生学习没有兴趣，教学质量不高。兴趣是最好的老师，只有激发学生对识谱教学的兴趣，学生才能有主动学习识谱的愿望，自主学习。因此，识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，多应用形象化、直观化的游戏化教学方法，分散重、难点，分层递进的组织教学，并适当的降低难度，把识谱练习融入在各种游戏、趣味活动之中，让学生在"玩中学"、"乐中练"，既可以满足学生渴望成功的心理需求，又可以有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性，提高学生歌唱的能力。
游戏化 组织 "识谱" 教学
王丹
北京市顺义区双兴小学,北京 101300
国内会议
游戏化与智慧教育国际会议游戏化与智慧教育国际会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2017年会
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2017-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）