游戏化学习在小学体育教学中的开发与实践--以龙岗一小体育游戏化教学为例
(0) 游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习。教师利用游戏向学习者传递特定的知识和信息。教师根据学习者对游戏的天生爱好心理将游戏作为与学习者沟通的平台，使信息传递的过程更加生动，从而脱离传统的单向说教模式，将互动元素引入到沟通环节中，让学习者在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，真正实现以人为本，尊重人性的教育，重视培养学生的主体性和创造性，有利于培养学生的多元智力素质。体育游戏是游戏化学习的一种，是一种集走、跑、跳或投于一体的趣味活动。它具有趣味、灵活、形式多变等特点。由于它的内容丰富多彩、形式多种多样，组织起来生动活泼，且具有竞赛性质，符合小学生的心理特点和生理特征。因此体育游戏倍受广大小学生的喜爱。将体育教学内容融入游戏中教学激趣，吸引学生注意力，实现学生在快乐中运动，在运动中掌握技能，开发智力，懂得遵守规则，养成良好品质。学校体育教师针对在体育课教学中如何选择有效游戏，从根据学生学段，课的结构和教材内容三方面进行了游戏化学习的开发与实践，并形成了板块式年级游戏化教学模式。实践表明：游戏教学可以把学生从枯燥无味体育练习导向活泼、多变的游戏中，变消极为主动，改泛味为兴趣，从而使教师和学生收到意想不到的效果。可见游戏教学对体育课的作用是很大的。因此要求大家不断学习、设计、编排出更多体育游戏，让更多更好、更符合小学生生理、心理特点的体育游戏走进课堂。
游戏化学习 体育游戏 游戏教学
肖仁翠
重庆市大足区龙岗第一小学 402360
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2017-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）