高等教育国家级教学成果奖特征分析与新时代大学教学改革展望
(0) 分析了我国2018年和2014年高等教育国家级教学成果奖的分布走势及特点：一是两届成果奖的一级主题比较集中稳定，人才培养改革雄居第一位，平均占比五至六成。二是两届成果奖的二级主题比较鲜明突出，人才培养模式、人才培养体系名列前二甲，平均占比二成左右。三是两届成果奖的区域分布呈东部高耸、西部小增，中部与北部下降成洼地，东部地区获奖项数占居了半壁江山之多并较快增长。四是两届成果奖的推荐单位分布呈"苏京陕沪粤浙"位居前五位且大幅度领先。五是两届成果奖的学科分布呈"工教医理管"位居前五位且"工"大幅度领先。六是两届成果奖的独立完成者占绝对大多数，合作完成比例很低、但有小幅度增长趋势。七是两届成果奖的第一完成单位向985大学聚集，获奖面缩小，地方院校呈劣势。为更好发挥高等教育国家级教学成果奖对促进高等教育均衡高质量发展的作用，提出了相关建议。对我国新时代大学教育教学改革发展进行了展望：以加快高等教育世界一流大学和一流学科建设，加快一流本科教育建设为发展纲领和行动指南，加快高水平人才培养体系建设，深化高质量人才培养模式改革，建设高水平一流本科专业，加强高素质教育师队伍能力建设，推进"三全融合"协同育入新机制创新，加强高校内部质量保障体系建设，提升大学校园文化和质量文化，深化创新创业教育改革，探索互联网+高等教育智慧课堂，促进高等教育内涵式发展，完善中国特色现代大学制度等是新时代，特别是近五年高等教育教学改革探索重要任务，也将是下一届高等教育国家级教学成果奖改革实践成效的重要亮点。
高等教育 国家级教学成果奖 特征分析 大学教学改革
郭广军 陈拥贤 赵雄辉
娄底职业技术学院 娄底417000 湖南省教育科学研究院高等教育研究所 湖南省教育科学研究院 长沙410005
国内会议
广州
中文
56-76
2018-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）