高中生综合素质评价的教育意义及其实现策略
随着综合素质评价在实践和研究领域的深入推进，高等学校在综合素质评价中的作用越来越明确。高中学校在综合素质评价中的作用被忽视，尤其是发挥综合素质评价教育意义的主体作用上。综合素质评价的教育意义体现在国家政策的明文规定，综合素质评价的本质特性，综合素质评价的目的和学校教育教学的常态性实施中。但是实践中综合素质评价的教育意义存在缺位，主要表现在放大评价的选拔功能，忽视了评价过程的育人价值；评价过程的消极应付，忽略了学生的真实体验；盲目推崇量化的评价结果，遮蔽了个性化指导功能。综合素质评价教育意义的实现要明确学校的育人责任，树立常态化的实施理念，融入校本课程满足学生的发展需求和善用课程学习记录作为评价抓手。
综合素质评价 教育意义 缺失 策略
程龙
北京师范大学教育学部
国内会议
上海
中文
153-162
2018-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）