民族教育研究演进脉络的人类学解读--基于费孝通思想的点线面建构
(0) 现代语境下，推进民族教育研究进展的关键突破点之一在于通过不同学科视角的借鉴，来创新民族教育研究的内容、形式及发展，激发对民族教育研究的对话互动。本文以费孝通思想的"村落模式"、"民族走廊范式"、"中华民族多元一体格局"为主线，进行点线面的三维建构，重点对民族教育研究的演进脉络进行人类学解读。即以费孝通思想呈现的点、线、面的渐进和共构为理路，以点、线、面的逻辑走向看民族教育研究的嬗变与发展，总结分析民族教育研究的三个转向：从点、线、面的二维平面架构转向点、线、面的三维立体空间；从特定排列的单一方式转向时空流变的多重面向；从相对狭隘的个性探寻转向足够宽阔的共性互动。最终回归到人类学视域下，对未来民族教育研究的发展进行反思与展望，以增强其阐释力、表达力、影响力。
民族教育研究 费孝通 村落模式 民族走廊范式 "中华民族多元一体格局"
李祎晨
中央民族大学
国内会议
广州
中文
464-472
2020-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）