基于语料库的韩国学生汉语程度补语习得状况研究
本文以韩国学生汉语程度补语习得状况为关注点，主要进行三个方面的研究：(1)利用语料库将学生语料分三级进行程度补语习得状况研究，对于其中的偏误，分析偏误类型及成因；(2)对程度补语习得状况纵向进行三个级别总体统计比较；(3)将韩国学生程度补语习得状况与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(下称《大纲》)进行对照。通过这一系列研究，我们得出韩国学生习得汉语程度补语的情况并不是呈现正态分布，《大纲》对于学生习得程度补语的等级分配有其合理性，也存在不足。最后，对于教师教学以及《大纲》中有关程度补语的排序方面提出 自己的几点建议。
韩国学生 程度补语 语料 习得状况 《大纲》
周娜 胡晓清
鲁东大学
国内会议
南京
中文
178-193
2018-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）