翻转课堂在校园足球教学中的实验研究及体育情境兴趣的中介效应检验
对XX市XX中学初二年级的校园足球教学进行翻转课堂教学模式的实验研究，探讨翻转课堂教学模式对学生兴趣、技能的影响。实验结果表明：翻转课堂教学模式对个体兴趣、情境兴趣均有影响作用，能够有效提高学生的学习主动性，降低畏难等消极影响。通过性别、组别简单效应分析发现翻转课堂教学模式无法解决在体育积极学习兴趣上的性别差异，但能有效提高男生和女生体育消极学习兴趣；对学生而言比较新颖，更能发挥学生自主、合作、探究的学习方式；对技能学习而言，要根据教学内容区别对待，难度越大、精细化程度越高，效果越好。对体育情境兴趣在体育学习兴趣与足球技能指标间的中介作用进行模型拟合，模型拟合效果良好。根据中介效应检验结果，体育情境兴趣在体育学习兴趣与足球技能指标间不具中介效应，说明教学的过程中，应注重学生内在学习兴趣的激发，提高学生学习的积极性和主动性，为学生形成终身体育习惯打下坚实的基础。
翻转课堂 校园足球 个体兴趣 情境兴趣
陈伟豪 隗金水 王增喜
广州市二十一中学,广东广州 510515 广州体育学院,广东广州 510075
国内会议
广州
中文
120-124
2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）