汉语成语教学的数量、维度及相关问题
本研究发现,现有部分汉语教学大纲初、中、高三个阶段成语数量安排得不够合理,对于成语应该当作词汇项目还是语法项目也存在分歧。从"HSK动态作文语料库"的语料来看,对于成语偏误的判定,需要考虑多种可能性。
汉语教学大纲 成语的数量 成语的定位 成语偏误的判定
郭圣林
南京师范大学
国内会议
江苏扬州
中文
245-255
2016-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
汉语教学大纲 成语的数量 成语的定位 成语偏误的判定
郭圣林
南京师范大学
国内会议
江苏扬州
中文
245-255
2016-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)