基于提升小学生视觉识读能力的陶艺课程初探--以重庆市南岸区黄桷垭小学校为例
研究表明，美术素养的形成与视觉识读能力有着必然的联系，视觉识读能力缺乏更会影响或阻碍学生个体发展。文章从提升学生视觉识读能力出发，分析提升视觉识读，构建校本课程的目的和意义，研究学校陶艺课程系统和教与学模型，从课程目标、课程结构和课程内容三方面进行梳理，构建出基于提升视觉识读能力为目的的陶艺课程。同时为学习者提供了"体感陶艺、培养兴趣，阅读书籍、积淀知识"的自主学习环境以及"感知形式、理解主题、发掘意蕴、表达感受"的"四位一体"的学习方法，为教学者提供了基于视觉识读的"陶艺三步教学法"。以期在深化课程改革和学生能力培养方面有所启示。
视觉识读 陶艺课程 核心素养
伍夷珊
重庆市南岸区黄桷垭小学校
国内会议
成都
中文
29-34
2018-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）