儿童生命空间的展开与学习的发生
文章以儿童的真实生活情境为案例进行分析解读，提出儿童在与周遭事物的相遇中展开自我生命的三重空间：自然空间、社会空间、文化空间，其间以身心的舒展健全自然生命，以友爱的交往拓宽社会生命，以经典的阅读丰盈精神生命，从而逐渐完成从自然人到德性人的过渡。在此过程中，儿童的学习就是生活本身，而教育即回忆。
儿童 儿童生活 生命空间 学习
刘莉
湖南师范大学 湖南长沙410006
国内会议
长春
中文
93-98
2018-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）