运用数学游戏促进台湾偏乡少数民族学童数学概念理解之研究:以分数概念为例
本研究旨在为台湾偏乡少数民族小学四年级学童设计一系列数学游戏，期能促进他们对于分数概念的理解。研究者则从学童参与活动历程中，探究他们在此教学活动中的学习情形。本研究所使用的工具包括学生在过程中所填写的学习单以及录像资料。本研究发现：一、学童在活动中对于动手操作之数学游戏感到有趣；二、学童在数学游戏中，能从动手操作的过程中理解分数概念。综合来说，偏乡少数民族学童在数学游戏中确实能提升其数学学习兴趣，并能将过程中所学习的数学概念表现在实际的操作活动之中。
泰雅族 原住民族 动手操作 数学游戏
陈彦廷 陈庭庭
台湾台中教育大学数学教育学系 台湾台中教育大学
国内会议
重庆
中文
8-11
2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）