传播学视域下构建场景化科普教育形式的设想
本文通过从传播学理论角度分析和研究现阶段科普传播的发展情况，将体验式科普的传播模式与场景化思维相结合，提出利用虚拟现实效果，融合新技术、多平台，打破科普传播的局限，创造多层次、深度化的场景化科普教育形式，即最大限度利用虚拟技术，打造更加真实的模拟体验来进行科普传播的过程。包括利用新技术重塑原始场景，实现沉浸式体验；创造系列场景化通关游戏模式；创造结合了新技术与直播答题于一体的答题闯关模式；同步开发网络线上游戏等方式。发展UGC的内容生产模式，由受众创造场景，随时添加或删减模块，提高或降低难度。打破传统大型场馆所需巨大面积、巨额投入的模式，加快场景更新升级速度，转向商业模式，利用娱乐的吸引力和兴趣点真正将科普传播融入现代生活。
科普传播 体验式 场景化科普
王梦捷
内蒙古自治区科学技术馆
国内会议
重庆
中文
58-62
2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）