焕发试卷讲评课的生命活力--高三化学试卷讲评课“自主合作”模式探究
文章从探究“自主与合作”模式、摸索“自主与合作”流程、优化“展示与评点”方式、建立科学订正观念等方面谈高三化学试卷讲评课“自主合作”模式探究的实践.化学试卷试卷讲评课的有效模式，应该是以有利于学生最高效发展为基准的模式，自主订正能够让学生解决现有发展区的问题，感悟必须注意的问题，实现自我教育，提高自我管理水平;合作探究，有利于解决最近发展区的问题，培养学生相互借鉴、互帮互助、探究提升的素养;展示讲评环节则能让学生在增强总结归纳、逻辑思维和语言表达能力。老师要做的就是激活学生的思维，激发学生的认知内驱力，让学生去寻找适合自己的学习方式，引导学生有效构建知识网络，养成良好的解决问题习惯，提升学生的创新素养，在收获学生学业快速进步的同时，推动学生终身发展。
高中教育 化学试卷讲评课 教学模式 学习效能
陈宽林
江苏省白蒲高级中学 江苏如皋226561
国内会议
南京
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23-26
2013-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）