信息技术课程中逆向思维式教学策略设计--以“网络技术应用”为例
逆向思维作为一种常用的思维方式已经在教育领域中得到了认可,但是主要是在一些传统学科,如数学、地理等科目中取得了有目共睹的效果,而在信息技术学科的教学中却很少被提及.在不反对顺向思维的基础上,结合高中选修模块”网络技术应用”的教学实际,从逆向思维的功能、结构、状态和因果四个方面出发提出”逆向转换”、”过程反演”、”反客为主”和”执果索因”等四种策略,理论结合实际地对信息技术的教学进行设计和应用.
高中教育 信息技术课程 教学策略 学习兴趣
王秋荣 张义兵
南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210097
国内会议
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会暨海峡两岸技术信息教育研讨会
西安
中文
55-58
2010-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）