台湾通识教育与教学的革新--以伦理学教学为例
近年来，透过官方与学界共同的努力，台湾高教的通识教育有了大幅度的改变，并呈现了崭新的面貌。台湾的公私立大学几乎全面地设置了通识教育中心，除对原有校共同必修课程与通识课程，进行全盘检讨与重新规画外，在通识课程教学上也有大幅度的改进。“教育部”基本上透过计画经费的补助与通识教育纳入高教评鉴，来促使各公私立大学对通识教育进行改革。本文将就自身近年来在中大教授核心通识—伦理学的成果与经验为例，来说明台湾通识教学的改革。藉由参与通识相关研讨会，从中学习通识创新教学的理念与方法，并将之运用在自己所教授的课程上。基本上本文所使用的是苏格拉底式的教学法加上行动研究法，除了事前详细设计课程大纲与上课的内容教材，还注重上课时师生双向的沟通交流，务必使学生能从先前被动的听讲，化为主动的学习，并在每次上课过后撰写教学行动日志，对自己的教学过程进行记录与省思。课堂上改变过去单调的讲授教学，加入分组讨论，还采用互动及时反馈式系统(IRS)，来提升学生学习意愿与动机。
高等教育 通识教育 教学改革 课程设计
黄藿
台湾中央大学
国内会议
武汉
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199-218
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）