基于三余阅读APP的“以读促写”策略对小学生写作能力的影响研究
信息时代移动设备的推广和普及，移动学习成为趋势和潮流。本研究采用单组前后测实验的研究方法，运用北京师范大学现代教育技术研究所设计研发的三余阅读APP 开展以读促写的教学实践，探究移动学习中以读促写教学策略对小学生写作能力提升的影响。研究发现，基于三余阅读APP 的“以读促写”策略能够显著提升小学生的写作能力，这种提升作用主要体现在“安排结构”和“修改和书写”两个方面。此外，进一步分析了语文学习信心和焦虑对小学生写作能力可能产生的影响。
三余阅读APP 以读促写策略 小学语文作文教学 写作能力
郭荣 王智颖 吴娟
北京师范大学教育技术学院
国内会议
武汉
中文
398-407
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）