携手走进混龄区域体育场
随着混龄教育在世界发达国家学前教育中的推广,我国很多幼儿园也在积极尝试中.本文以当下主导的区域体育活动为切入点,让混龄走进区域体育,从探索”大小合作”式、”以大带小”式、”以小促大”式三种不同的合作形式着手,携手材料的有效提供,增加不同年龄幼儿交往的机会,实现孩子间的教育互动.在分层教育指导、浅进深引提升等有效策略的导引下,实践幼儿参与互动评价、表格驱动记录评价、个案追踪观察评价等”多元”评价指标,力求将终结性的评价变为过程性的评价,促使教师将视角从关注结果转为关注每一个孩子的发展过程,让不同年龄幼儿在发展动作技能的同时,学会理解、关心他人,培养良好的社会适应能力、快乐的情绪和自信心,促进幼儿身心健康和谐发展.
幼儿体育 混龄区域 动作技能 社会适应能力
石红梅
桐乡市濮院镇中心幼儿园 314502
国内会议
宁波
中文
119-122
2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）