1例无语言自闭症儿童辅助沟通学习的循证实践
目的:检验1例无语言自闭症儿童通过辅助沟通学习提高社会-交流技能的成效.方法:1例9岁无语言自闭症儿童,经诊断为精神残疾一级,研究在观察、访谈、评估的基础上,采用单一被试研究法中的倒返实验设计,对一例无语言的自闭症儿童进行辅助沟通训练,采用多种辅助沟通方法训练,包括手势、眼神和Ipad等.自变项为辅助沟通行为训练方案,因变项是研究对象使用肢体语言和使用平板电脑图形化沟通软件(App)表达要求行为的效果.结果:研究表明被试使用肢体语言或沟通辅具表达要求行为次数有明显增加,社会-沟通能力得到了较大的提高.
自闭症儿童 康复训练 辅助沟通学习 肢体语言
叶增编 张碧燕
泉州师范学院特殊教育与社会融合研究中心 厦门市特殊教育学校
国内会议
北京
中文
1438-1443
2016-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）