影响学生数字教材使用行为的因素探究--项扩展TAM的多元回归分析
随着数字教材的实验应用与研究,其中一个关键问题便是找到哪些因素影响学习者对数字教材的接受程度和满意程度.本研究采用问卷法调查了我国某省130所小学的不同年级学生,其问卷内容包括学生的个体差异、满意度和行为意愿等方面,选取单因素方差分析与多元回归分析方法进行差异分析和路径分析,对影响学生接受数字教材意愿的关键性因素进行实证研究.实验结果表明:感知有用性、满意度和互动学习活动等对使用数字教材有显著性影响,验证了假设与模型的合理性.并且通过学生背景因素的影响分析与6个变量的相关分析,构建了关于学习者的数字教材接受模型,提出了针对以学生角度设计数字教材的关键性要素.
数字教材 学习者 使用行为 满意度 个体差异 技术接受模型
刘妍 吴敏华 孙众
首都师范大学,北京100048
国内会议
杭州
中文
176-188
2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）