微格模式在口腔专业住院医师规范化培训中的应用
采用微格模式,对进行口腔专业住院医师规范化培训的医师进行技能培训,使其更加准确规范的掌握培训要求的技能操作.而微格模式应用于技能培训的优势具体表现在操作技能的标准化，操作练习的简易化，失误反馈的客观化，培训过程的互动化。总之，微格模式作为一种教学模式，需要借助一定的场所、设备完成，因此将其普遍应用于本科生实习阶段的技能培训在教学规模上很难达到。参加住院医师规范化培训的医师对培训要求的内容有一定的基础，操作技能培训属于一个规范、精确、提高过程。微格模式的特点适用于这一过程。然而口腔专业住院医师规范化培训不仅仅限于操作技能的训练。全球医学教育最低进本要求涉及:医学职业价值、行为和理论、医学基础知识、交流技能、临床技能、群体健康和医疗卫生系统、信息管理能力、批判思维与研究等诸多方面。这不是某一种单纯的教学模式所能完成的，微格模式只能是传统培训模式的一个补充。同时，微格模式欠缺培训效果统一的评价体系，它最大的特点在于受培训人员培训前后自身的纵向比较，而不适于不同受训者之间横向比较，因此在住院医师规范化培训中侧重于能力培养而非评价，培训的效果与受训者自身认识程度关系很大。在培训目标、考核指标、检验达标都很明确的住院医师规范化培训中也只能作为培训手段之一。相信随着越来越多医学教育领域微格模式的展开，医学微格模式经验的不断积累，医学微格模式体系将也来越完善，从而是这一从教育学借鉴而来的培训模式于临床医学更好地结合，更好地应用于临床医学教育。
口腔专业 住院医师 技能培训 微格模式
刘茁
湖北医药学院口腔医学院二系口腔颌面外科教研室
国内会议
湖北十堰
中文
107-109
2013-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）